1 - FONOAUDIOLOGIA.

É a especialização que se propõe ao estudo, avaliação e correção dos distúrbios dos meios humanos de comunicação. Através da FONOAUDIOLOGIA, o individuo torna-se hábil a aquisição de padrões e normas de conduta indispensáveis ao seu inter-relacionamento na sociedade, sem distorções de fracionamento.

2 - PSICOMOTROCIDADE.

É a ciência que estuda o controle mental da expressão motora, como ciência da educação enfoca o movimento ao mesmo tempo em que põem em jogo as funções intelectuais.

3 - FONOAUDIOLOGIA ABRANGE VÁRIAS PATOLOGIAS.

Dificuldade de aprendizagem (a nível escolar), crianças que apresentam problemas perceptivos, problemas na aprendizagem cognitiva, problemas psicomotores, falhas na escrita e falhas na aritmetrica. A criança pode ser vista como desajeitada, irrequieta, inibida, quieta, preguiçosa, bagunceira, teimosa, etc.

3.1 - DISLALIA.

Alterações da articulação das palavras devidas à má coordenação nos movimentos da fala que se apresentam nas crianças, uma dislalia fisiológica é a que vai desaparecendo antes de chegar à idade escolar. Sua persistência a partir de quatro anos deve ser considerada patológica.

3.2 - DISLEXIA.

Distúrbio específico de leitura.

3.3 - DIFICULDADE NA LEITURA E ESCRITA (troca de fonemas).

Na escrita a criança deve possuir um desenvolvimento de motricidade fina, regulação tônica postural geral, um desenvolvimento da linguaguem (para compreender e transmitir o significado).

3.4 - DISTURBIOS DE LEITURA E ESCRITA.

Presentes no processo escolar de muitas crianças são frustantes para o futuro aprendiz como para sua família e escola. Atraso de linguagem (ou retardo na aquisição de linguagem) – Algum tipo de comprometimento no curso evolutivo da aquisição da linguagem. Ausência de linguagem verbal no comportamento infantil. Apesar de variações cronológicas individuais possíveis dentro do desenvolvimento normal, merecem uma atenção especial aquelas crianças que, ao completar 2 anos de idade, ainda não começaram a usar a linguagem. Algum problema pode estar dificultando a evolução infantil. Depende basicamente de 2 fatores: Características individuais da criança e características de seu ambiente.

3.5 - HIPERATIVIDADE.

Produção excessiva de movimentos improdutivos. A criança que se movimenta sem parar, déficit de atenção em pequenos detalhes, descontrole motor, posturas e locomoção inadequadas, movimentação sem finalidade, contatos corporais agressivos,baixa tolerância à frustação, dificuldades em estabelecer limites,lentidão em taferas dirigidas, dispersão, labilidadede humor. Dificuldades psicomotoras – Crianças com pouca capacidade para atividades motoras amplas, finas, equilíbrio,ritmo,coordenação e etc. O terapeuta psicomotricista pode permitir que o processo educativo se desenvolva em condições convenientes.

3.6 - TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO.

Crianças com TDAH – TDA não conseguem focalizar a atenção nas coisas por muito tempo e logo se sentem irrequietas e aborrecidas, de modo que seguem um estímulo atrás do outro, sempre insatisfeitas, não conseguindo completar nenhuma atividade. Muitas vezes são classificadas como preguiçosas, não inteligentes ou problemáticas. “A educação corporal como a descoberta e o exercício, pela criança, de seu poder sobre o mundo, esforçamo-nos em mostrar que é a atividade vivida e assumida pessoalmente pela criança que a permite desenvolver seu ego e organizar relações com o mundo que a envolve.” A criança de hoje refletirão futuro pelas experiências partilhadas na sua história de vida. Assumindo esta responsabilidade, o adulto não apenas pelas sua palavras, mas pelas atitudes, transmitirá confiança que se dá pelo verdadeiro processo de comunicação – aquele que é feito com amor. “Uma boa educação é aquela que consegue ver as diferenças individuais e valorizá-las para que mais tarde a criança seja uma pessoa realizada. Aquele que segue o que a sábia natureza nos mostra e ensina tem menos chance de errar.”